{"id":1608,"date":"2011-06-28T11:53:29","date_gmt":"2011-06-28T10:53:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.reneenicoux.fr\/?p=1608"},"modified":"2011-06-28T21:45:41","modified_gmt":"2011-06-28T20:45:41","slug":"question-au-ministre-sur-lepreuve-dhistoire-des-arts-au-brevet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.reneenicoux.fr\/?p=1608","title":{"rendered":"Question au ministre sur l’\u00e9preuve d’histoire des arts au Brevet"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/strong>Le 21 juin dernier au S\u00e9nat, j’ai pos\u00e9 une question au gouvernement sur l’\u00e9preuve d’histoire des arts au Brevet des coll\u00e8gues.<\/p>\n

Lors de mon intervention,\u00a0j’ai \u00e9voqu\u00e9\u00a0mes inqui\u00e9tudes au sujet des modalit\u00e9s de pr\u00e9paration de cette \u00e9preuve. En effet, au coll\u00e8ge, aucun volume horaire n’est consacr\u00e9 sp\u00e9cifiquement \u00e0\u00a0cet enseignement et surtout, aucune r\u00e9elle pr\u00e9paration \u00e0 l’\u00e9preuve orale n’est pr\u00e9vue. Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0se retrouvent alors\u00a0d\u00e9munis face \u00e0 des sujets qui peuvent s’av\u00e9rer complexes.<\/p>\n

Sans remettre en cause la pertinence de cette mati\u00e8re\u00a0ni l’utilit\u00e9 d’une \u00e9valuation, je m’interroge seulement sur la faisabilit\u00e9 d’une telle \u00e9preuve et sur son ad\u00e9quation avec les comp\u00e9tences r\u00e9elles d’un \u00e9l\u00e8ve de troisi\u00e8me en totale autonomie. Je crains, en effet, qu’en\u00a0l’\u00e9tat actuel des choses, le manque d’accompagnement et de soutien ne produise l’effet inverse de celui\u00a0escompt\u00e9 en d\u00e9courageant\u00a0\u00a0les \u00e9l\u00e8ves pour la mati\u00e8re.<\/p>\n

Je vous prie de prendre connaissance de mon intervention ci-dessous.<\/a><\/p>\n

Epreuve d’histoire des arts au Brevet – Question…<\/a> par reneenicoux<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/strong>Le 21 juin dernier au S\u00e9nat, j’ai pos\u00e9 une question au gouvernement sur l’\u00e9preuve d’histoire des arts au Brevet des coll\u00e8gues.<\/p>\n

Lors de mon intervention,\u00a0j’ai \u00e9voqu\u00e9\u00a0mes inqui\u00e9tudes au sujet des modalit\u00e9s de pr\u00e9paration de cette \u00e9preuve. En effet, au coll\u00e8ge, aucun volume horaire n’est consacr\u00e9 sp\u00e9cifiquement \u00e0\u00a0cet enseignement et surtout, aucune r\u00e9elle pr\u00e9paration \u00e0 l’\u00e9preuve orale n’est pr\u00e9vue. Les \u00e9l\u00e8ves\u00a0se retrouvent alors\u00a0d\u00e9munis face \u00e0 des sujets qui peuvent s’av\u00e9rer complexes.<\/p>\n

Sans remettre en cause la pertinence de cette mati\u00e8re\u00a0ni l’utilit\u00e9 d’une \u00e9valuation, je m’interroge seulement sur la faisabilit\u00e9 d’une telle \u00e9preuve et sur son ad\u00e9quation avec les comp\u00e9tences r\u00e9elles d’un \u00e9l\u00e8ve de troisi\u00e8me en totale autonomie. Je crains, en effet, qu’en\u00a0l’\u00e9tat actuel des choses, le manque d’accompagnement et de soutien ne produise l’effet inverse de celui\u00a0escompt\u00e9 en d\u00e9courageant\u00a0\u00a0les \u00e9l\u00e8ves pour la mati\u00e8re.<\/p>\n

Je vous prie de prendre connaissance de mon intervention ci-dessous.<\/a><\/p>\n

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